妈妈说：宝宝本来是个活泼开朗，爱说爱笑的小姑娘，还喜欢跟着音乐跳舞。可到了幼儿园之后，却像变了一个人似的，总是闷闷的，不去和小朋友玩，也不参加集体活动，每天闷闷地待在角落里自己玩玩具。这是怎么回事呢?

　　在我们的宝宝中，这样的孩子并不在少数。许多孩子哪怕在家中是个小“人来疯”，到了幼儿园里，也有可能出现这种“不合群”情况。毕竟，宝宝在家中只需要面对几个十分熟悉的家人，以及最多两三位陌生的成年客人。而在幼儿园，他要面对的可是二三十名和他一样大的小宝宝呀!这才是他真正需要“社交能力”的时刻。

　　然而，许多家长并没有意识到，孩子的“社交能力”作为生活中诸多重要能力的一种，也是需要家长来“教”的。如果没有得到及时的引导，宝贝就可能不想社交、不会社交，从近处说，很容易被集体讨厌、忽视、甚至欺凌，产生一系列心理问题;从长远来看，也有可能因为“人缘不好”而丧失机会，对宝贝今后的人生发展极为不利。

　　相信，如果你家的小宝宝也出现了这种情况，你一定已经开始着急了——要怎么做，才能改善宝宝在幼儿园的境况，让宝宝交到朋友呢?

　　第一步：观察宝宝的同学

　　在晚上接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，宝宝又不反感的小朋友。

　　第二步：了解宝宝的想法

　　在回家路上，和宝贝轻松地聊一聊那几个小朋友，如“你的班上有没有一个梳小辫的小女孩呀?她叫什么名字呀?”如果孩子和家长的信任感足够好，此时应该聊得很开心。

　　在这时，你就需要体察宝宝的需求，看看他究竟是不想社交，还是想社交，不知道方法。如果是后者，家长则可以告诉宝贝如何说、如何做(角色扮演的游戏形式更好);如果是前者，则需要逐步了解孩子究竟为什么不愿意社交

　　第三步：解锁社交新方法

　　如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉宝贝一个社交的小妙招，如：打招呼、教宝宝一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子

　　第四步：制造社交的环境

　　家长们还可以组成“亲子游小组”，让宝贝们在有妈妈的情况下自由玩耍，这样宝贝就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了宝贝在幼儿园的“种子朋友”了。

　　第五步：及时与老师沟通

　　宝贝在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。

　　不过“父母领进门，修行在个人”。交朋友这件事父母或许还能帮一帮忙，但维持友谊，可就要看宝宝自己的“功力”了。虽说幼儿园的“友谊”就像风一样，今天因为一块蛋糕而宣称“我们是最好的朋友”，明天就因为一个玩具而公布“我和你绝交”……但时间长了，哪些小朋友人缘好，哪些小朋友“不受待见”，每个孩子都心里有数——既然我们无法强迫其他孩子和自己的孩子做朋友，那我们只有让宝宝自己先具备一些品质，受到其他小朋友的欢迎。

　　哪些品质呢?　　

　　1.一个都不能少——学会担当，不逃避

　　2.乖乖羊和她的布娃娃——学会合群，不孤单

　　3.今天晚上吃什么——学会体谅，不自我

　　4.歪歪兔在马戏团——学会虚心，不自满

　　5.一个人的树屋——学会分享，不小气

　　6.抱一抱——学会关爱，不冷漠

　　7.和裙子一样美丽——学会助人，不自私

　　8.当妈妈变小的时候——学会感恩，不抱怨

　　9.找朋友的秘方——学会礼貌，不粗鲁

　　10.送给毛毛虫的歌——学会诚信，不撒谎

　　合群、体谅、责任感、同情心等等，对于人类这种社会动物来说，既是品格，也是能力。而幼儿社会交往的基本品格与能力的培养，是其成年后建立良好的人际关系、更好地融入社会、促进心理健康的重要基础，也是其社会性发展和个性形成的重要方面。如果只重视知识学习，忽视了亲社会行为的教育与引导，则会导致幼儿发生自私、孤僻、任性、缺少同情心等问题，不利于幼儿的身心健康。长此以往，则会导致缺乏朋友、缺乏社会认同，失去立足社会的基本能力。