“哇塞，跳绳的功夫大涨啊，妈妈都不如你厉害了！”这种恰当的赞美我都能顺其自然给到女儿。

　　“妈妈，你就是应该对我有点耐心，去年的时候非要我学跳绳，我学了很久也学不会，你看今年你没教我也学会了！”

　　“你们这些爸爸妈妈们啊，就是对孩子没耐心！”

　　“你们这些爸爸妈妈啊，对孩子一点也不温柔，你们要是温柔点，我们真的什么都能学会，天下无敌呢！”

　　“姥姥，你说，大人们是不是都是一个样？整天让我们学学学，赶紧学，一点也不知道我们小朋友怎么想的！”

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　　女儿絮絮叨叨的表达了自己一大堆的诉求，一会蛮横、一会跺脚、一会露出一副要与我对抗的表情，自鸣得意。

　　在女儿的自我价值和认识成长的过程中，我基本不排斥定期和女儿展开辩论，让她充分表达自己的诉求，但是女儿所说的成人的耐心和温柔，又是被谁偷走了呢？

　　如果说我们被偷走的耐心和温柔，那么大环境肯定要排在第一位，你看这上学多难啊，工作多难找啊，不多学点怎么有优势啊？

　　从3岁开始，筹备学幼儿园的内容，防止在幼儿园阶段不占优势；在幼儿园阶段学习一年级的内容，防止上小学不能抢占先机。于是，孩子们在你追我抢的学习中，在这种不匹配能力和年龄的阶段性学习中，孩子没有了本该有的快乐。

　　女儿的班级，6岁的女孩有每周6个培训班的学习，有从周一到周五晚上的课程，就连愉快的周六日全部是在各种课程班中度过。有拼音、奥数、逻辑思维、英语、口语、绘画，甚至连乐器都要学两门钢琴是必修，还得有民族乐器才行。

　　偶尔说起时，女儿都会可以的阿谀奉承并抱着我说“妈妈，你是天下第一的妈妈，幸亏遇上你，我才有时间玩……”

　　这样的孩子，很多。

　　而在这种超前的学习中，孩子耐力不足、能力不足、理解力不足、自控力不足，在这样变态的较量中，父母渐渐失去的耐心。

　　从女儿出生至今的学习中，除了大量的阅读基本没有学其它内容，就是这样的一份坚持，我经常听到周围各种各样的声音来提醒我“你这样不行，这样不可以，你会吃亏的，你心真大”。

　　而我很多时候，会微笑着告诉自己“没必要的，孩子这个阶段就是应该玩，就是应该学会交朋友、学会阅读、学会对自然的热爱，学会认识自己，不要学习加减法、不要学习大量的英语拼读、不要太枯燥的各种辅导班。”

　　在看着孩子成长过程中一切正常的样子，总会在矛盾中给自己鼓劲“孩子，幸亏你一切正常，幸亏你乐观开朗，幸亏你对世界还保持着自己的热情”。

　　我们在害怕什么呢？为什么我们不能对孩子更多一些自信呢？就像女儿说的“只要我们有足够的耐心，孩子会做的很好，会把每一项学习任务都做的很好”。

　　耐心，不是指我们对孩子的放任自流，而是根据孩子的年龄、性格、性别特点，针对性的开展各种学习的过程。而学习并不是指单纯的应试教育内容的拼音、汉字、数学、英语、特长项目的学习。

　　学习应该是对自己的认识、社会生存技能的培养、对世界的认识、对爱的理解，除了这些形而上的概念性内容之外，更多的应该是学习方法的养成、时间效率的管理、对社会认知的形成、对学习知识重要性的认识，这些的学习对孩子的成长，未来的长久的学习计划和培养计划才是最根本的东西。

　　否则我想象着的是，孩子一直在某种外力的强制作用下，被迫的学习某些内容，没有愉悦、没有自主、没有动力，没有发自内心的喜爱，永远会和父母在一种不平等的角力中压迫和反抗，而我多不希望孩子会是如此的状态和我一起成长，度过从童年到青春期。而我则需要从中年到更年期直至老年一直与孩子纠结着学习和成长以及成人的话题，我的一辈子将会变的毫无意义。

　　多以，就算是我带着一种拿自己孩子赌博的心理，我也会在她整个学习阶段，自己先主动的去学习心理学、学习沟通，根据孩子的特质，根据孩子的喜好，和她一起慢慢的成长，尽量帮助孩子构建健全的思维意识、良好的学习习惯和学习方法，而不是过分的去强调分数和抢先的制高点。

　　我相信，她会有她的节奏，慢慢的，健康的，快乐的，无忧无虑的成长。

　　而我，也能在这种相对的耐心和温柔的陪伴中，在和孩子一起坚持的学习中，提高自己，提高自己管理情绪的方式、提高自己对各种知识学习能力、提高自己与孩子沟通的技巧、提高自己带领孩子前进的方法。

　　路漫漫，未来无限的不确定，但是也要勇敢的走下去。

　　给孩子耐心，让她慢慢的成长。

　　我，慢慢的变老！